S’approprier le rôle et la valeur ajoutée du formateur interne

Maîtriser les 4 principes fondamentaux de la pédagogie de l’adulte : de l’ingénierie à l’animation

• La différence entre pédagogie de l’adulte et de l’enfant
• Les besoins psychologiques d’un participant en formation : Comment se positionner en tant qu’animateur et pas en tant qu’instructeur ?
• La définition des objectifs et des objectifs pédagogiques de formation : Le travail en amont avec le management, les pré-recquis, l’autonomie prévisible des participants
• La progression pédagogique (entonnoir et de rythmes physiologiques)
• L’action : favoriser l’implication et la mise en action constante des participants

Devenir un « champion » du don d’envie : comportements et qualités du formateur

• La gestion des émotions : trouver son propre positionnement empathique
• Susciter l’intérêt : Donner envie d’apprendre et de désapprendre (communication avant/pendant et après formation)
• Accompagner le processus de remise en question au niveau individuel et au niveau d’un groupe

Choisir et mettre en œuvre les bonnes méthodes pédagogiques

• La construction et l’animation des boucles pédagogiques efficaces : Prise de conscience -> apport->ancrage
• Donner de la vie à ses supports pédagogiques et à ses supports d’animation.
• Se positionner et se déplacer avec aisance et affirmation.
• Lancer, animer et débriefer une mise en situation
• Utiliser des happenings et autres challenges ludo-pédagogiques pour favoriser l’apprentissage plaisir.

Réussir son introduction et sa conclusion de formation

• Préparer sa salle et son matériel pédagogique : Quoi ? Quand ? Comment ?
• Donner du sens à l’action, mettre à l’aise, écouter et prendre le temps de « vendre » son action : Créer l’ambiance et la dynamique de groupe
• Conclure et orienter vers l’avenir

Gérer les situations difficiles d’animation de groupe

• Approfondir la psychologie individuelle et collective des adultes en formation
• Trouver sa propre réponse à chaque difficulté dans le respect de soi et de l’autre
• Mieux de connaître pour mieux gérer ses réactions et son stress.

Evaluer et suivre ses formations

• S’auto-évaluer pour progresser
• Mettre en œuvre des démarches d’évaluation et/ ou assessment à chaud et à froid : Construire et/ou faire vivre les outils de la professionnalisation.
• Faire vivre son réseau interne et entretenir le feed-back
• Mettre en place le trio participant / manager / formateur